はじめてのスクラッチプログラミング

まず、黒板に掲示された表を確認し、音符の名前、長さなどを復習しました。
また、前回の授業で練習をしたスクラッチの操作について復習をしました。

先生が作曲した旋律を確認しました。
旋律は、リズム伴奏を作る時に児童自身が何度も確認できるよう、スクラッチの中にあらかじめ取り込んでおきました。

どんな感じの曲にしたいか、ペアで相談しました。
忙しい感じ、ゆったりした感じ、おだやかな春の風、など先生が例に挙げたイメージをもとに児童たちも想像力を膨らませ、話し合っていました。

ペアで決めたイメージになるように、スクラッチを使ってまずは個人で4小節のリズムを作りました。音符や休符のブロックを組み合わせて、1小節ごとに再生して確認しながらリズムを作っていきました。
リズムができあがったペアは、相談して音色を決めたり、作ったリズム伴奏を同時に鳴らして確かめたりして自分たちだけの曲作りに真剣に取り組んでいました。

「楽しかったかな？」と先生が問いかけると多くの児童が頷いていました。
次回は、作った曲を発表することが先生から伝えられ、最後にファイルを保存して授業は終了しました。