「こくり」エデュケーションセット

資料をプロジェクターで投影して、学習のめあてとこくりを使う上での注意事項を確認しました。

児童にとって身近な「運動会のプログラム」を例に、プログラムとプログラミングの言葉の意味を知りました。

児童は、こくりが自己紹介をする様子を見て、こくりができることを知りました。こくりが実際にしゃべったり動いたりする様子を見て、児童は興味津々でした。

児童は簡単な動画を見て、どうやってこくりをプログラミングするのか学びました。その後、例題に取り組みました。

冒頭で見たこくりの自己紹介をヒントにして、設定されている指示ブロックの順番を並び替えたり、こくりの台詞を考えて文字入力したりしながら、自己紹介のプログラミングを行いました。
また「こくりの本」を使ってわからないことを調べたり、難しいプログラミングにチャレンジしたりしました。

約２分間隔で各グループのプログラムを見て周り、感想や良かったところをワークシートに記入しました。（２分×８グループ）
その後、学習のめあてを振り返り、体験の感想を発表しました。